Bonjour à tous, cela faisait longtemps ! J’ai eu la bonne idée de parler de la méthode HANEN, car j’ai été contactée par « ETRE HANDICAP INFORMATION », pour répondre à certaines questions. Comme j’y ai passé un certain nombre d’heures, j’ai pensé que vous aussi, mes chers lecteurs, seriez susceptibles d’être intéressés par ce sujet ! Je vous livre donc la première réponse.
En quoi consiste-t-elle ? Quelles sont ses particularités ?
Dans son guide « Parler, un jeu à deux » (1985), Ayala MANOLSON s’adressait ainsi aux parents et aux éducateurs : « Le plus beau cadeau que vous puissiez faire à un enfant, c’est de l’aider à apprendre à communiquer et à créer des liens avec le monde qui l’entoure. (…) Le but de ce guide est d’aider les parents et éducateurs à faire ces ajustements et à améliorer l’efficacité des efforts qu’ils déploient pour faciliter l’acquisition des aptitudes requises chez les enfants. Il montre comment y parvenir dans les conversations spontanées qui accompagnent les activités quotidiennes, sans qu’il soit nécessaire de prévoir des périodes spéciales d’enseignement ».
Au moment où Ayala MANOLSON écrivait ces mots d’introduction, la méthode HANEN avait déjà dix ans d’expérience auprès de plus de 500 familles. L’expérience confirmait que « les parents et éducateurs ont le pouvoir et les aptitudes nécessaires pour apprendre aux enfants à mieux communiquer. Ils ont un avantage indéniable (c’est moi qui souligne),en ce sens qu’ils sont en contact avec l’enfant pendant la majeure partie de la journée et ont la possibilité de partager avec lui diverses activités quotidiennes comportant un grand nombre de situations naturelles propices à la communication. »
Ce programme HANEN s’adresse aux parents d’enfants ayant un retard d’acquisition du langage, sans préciser si ces enfants sont handicapés ou non. Il donne des conseils diversifiés aux parents pour favoriser une bonne communication à la maison, dès le plus jeune âge de l’enfant. Comment se comporter, comment écouter, amorcer la communication, encourager l’enfant, échanger, créer des liens, lui donner la liberté de s’exprimer; comment poser des questions, dialoguer, s’exprimer par la communication non verbale, utiliser le jeu pour communiquer et apprendre.
A ce propos, l’un des meilleurs livres que je connaisse sur la communication nous vient aussi du Canada : « S’affirmer et communiquer », BOISVERT et BEAUDRY, Ed. Les Editions de l’homme, 1979. J’ai aussi eu la chance de le découvrir à peu près à la même période.
Tout est prévu pour favoriser les progrès sous forme ludique et subtilement inclus dans la vie quotidienne. Le parent doit en effet profiter de ses activités variées « comportant un grand nombre de situations naturelles propices à la communication ». Outre les conseils propres à la communication (comme se mettre à la hauteur de l’enfant pour lui parler, l’importance du regard, du temps de parole, de la reformulation, etc.) et les jeux traditionnels, les jeux de psychomotricité, le programme propose aussi aux parents diverses activités artistiques (musique, lecture, contes, dessin, modelage, etc.).
Comme dans tout programme, chaque tâche correspond à un objectif pour l’enfant, le but étant de franchir progressivement des étapes. A chaque stade du programme, les parents sont invités à compléter des fiches d’évaluation pour mieux ancrer les objectifs et suivre les progrès de l’enfant. Ce programme suit donc la veine de nombreux courants thérapeutiques anglo-saxons (de type behavioriste ou comportemental) qui ont par ailleurs montré leur efficacité.
Le programme HANEN utilise toutes les activités de la vie, non pas en tant que moyens pédagogiques ou psychothérapiques, mais comme moyens de communication, pour apprendre à mieux communiquer avec soi et avec les autres… ce qui me semble fondamentalement thérapeutique.
On peut peut-être reprocher à ce programme d’être un… programme, avec des fiches d’évaluation, des objectifs à atteindre, mais il a l’avantage d’être efficace car structurant. Personnellement, bien que j’aie essayé au début, je ne me suis jamais sentie obligée d’utiliser ces fiches pour faire régulièrement le point des avancées mais cela permet d’avoir toujours à l’esprit de se remettre en question, de s’adapter au fur et à mesure et d’évoluer ensemble. Ces bilans très fréquents permettent de savoir si l’on est ou non sur la bonne voie, et si l’enfant progresse.
Si le programme est bien mené, en plus de favoriser le langage, cela a l’avantage de créer des liens entre les parents et leurs enfants, et de favoriser une bonne communication dans la famille, à travers des activités sympathiques et très diversifiées, tout en donnant de bonnes bases intellectuelles aux enfants.
Pour les enfants en difficulté dès leur naissance comme pour les autres, c’est toujours une source de stimulation très enrichissante. Je dirais qu’avec ce programme, les parents apprennent à s’occuper de leurs enfants, à se remettre en question très régulièrement, et à créer des liens forts dans la famille.
L’orthophoniste est là pour faire le lien avec les parents, les orienter, les aider à ne pas tomber dans les pièges, garder le bon cap qui est, rappelons-le, « l’aider à apprendre à communiquer et à créer des liens avec le monde qui l’entoure ».
Car, comme toute méthode, elle peut être bien ou mal utilisée. Une remarque pertinente des détracteurs de ce genre de programme est que les parents peuvent faire office de « parents professionnels ». Toute action, si l’on suit le programme de façon rigide, n’est jamais purement gratuite et recèle toujours un objectif. Il faut faire attention à ne pas basculer vers trop de rigidité et d’hyperstimulation mues par une forme d’angoisse parentale. On fait la même critique à la méthode ABA, qui relève du même courant behavioriste.
Je dirais qu’il faut toujours, quelle que soit la méthode, garder à l’esprit la notion de liberté, de créativité, de plaisir et de communication. Cela évite bien des écueils.
Voilà pour une première définition de la méthode HANEN, selon ce que j’en ai compris et pratiqué depuis 1988.
Je vous souhaite une excellente journée !
Nadège.
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« Les secrets de la réussite scolaire »